Plus de 10 % des jeunes enfants présentent des retards de développement, des comportements inhabituels, des particularités ou des difficultés qui interpellent voire inquiètent les parents et les professionnels qui les accompagnent.
Souvent, l’établissement d’un diagnostic de trouble du neurodéveloppement est perçu comme une étape indispensable avant de pouvoir agir. Pourtant, le chemin vers un diagnostic est long. Il peut s’écouler plusieurs mois, parfois des années, avant d’obtenir une réponse claire, un diagnostic précis, en raison de la saturation des services spécialisés et de la complexité d’évaluer un enfant très jeune, d’âge préscolaire.
Mais alors, que faire pendant ce temps ? Ce livre démontre que, même sans diagnostic précis, il est possible d’agir. Le langage, la communication, les interactions sociales, l’imitation, ou encore la gestion des émotions sont autant de domaines dans lesquels chaque parent ou professionnel peut intervenir, avec des actions simples mais efficaces. Intervenir à une période du développement précoce où la plasticité cérébrale est la plus grande est un enjeu majeur pour le devenir de l’enfant.
Les objectifs de ce Guide d’accompagnement sont :
- d’expliquer pourquoi un diagnostic n’est pas un préalable à l’intervention précoce ;
- de soutenir les familles et les professionnels durant une période d’incertitude où l’accès à des interventions peut être limité ;
- de fournir des recommandations concrètes sur les possibilités d’aider un enfant qui présente un développement retardé ou atypique évoquant une suspicion de TSA ou d’un autre trouble du neurodéveloppement.Accessible et concret, ce Guide d’accompagnement offre des outils adaptés pour agir sans attendre, et avec confiance.
Souvent, l’établissement d’un diagnostic de trouble du neurodéveloppement est perçu comme une étape indispensable avant de pouvoir agir. Pourtant, le chemin vers un diagnostic est long. Il peut s’écouler plusieurs mois, parfois des années, avant d’obtenir une réponse claire, un diagnostic précis, en raison de la saturation des services spécialisés et de la complexité d’évaluer un enfant très jeune, d’âge préscolaire.
Mais alors, que faire pendant ce temps ? Ce livre démontre que, même sans diagnostic précis, il est possible d’agir. Le langage, la communication, les interactions sociales, l’imitation, ou encore la gestion des émotions sont autant de domaines dans lesquels chaque parent ou professionnel peut intervenir, avec des actions simples mais efficaces. Intervenir à une période du développement précoce où la plasticité cérébrale est la plus grande est un enjeu majeur pour le devenir de l’enfant.
Les objectifs de ce Guide d’accompagnement sont :
- d’expliquer pourquoi un diagnostic n’est pas un préalable à l’intervention précoce ;
- de soutenir les familles et les professionnels durant une période d’incertitude où l’accès à des interventions peut être limité ;
- de fournir des recommandations concrètes sur les possibilités d’aider un enfant qui présente un développement retardé ou atypique évoquant une suspicion de TSA ou d’un autre trouble du neurodéveloppement.Accessible et concret, ce Guide d’accompagnement offre des outils adaptés pour agir sans attendre, et avec confiance.