Le français aujourd'hui n° 181 (2/2013) Écrits délèves, contraintes de la langue

Depuis les années 1980, de nombreux travaux ont développé des orientations didactiques fortes, s’appuyant sur des paradigmes comme la linguistique génétique, la psycholinguistique... débouchant sur des propositions didactiques d’ampleur. Dans ces approches, l’analyse des textes d’élèves s’est essentiellement intéressée aux cycles primaire et collégial, dans une moindre mesure au préscolaire, au lycée et à l’université. Nous proposons d’explorer cette problématique afin de compléter ou de prolonger les travaux évoqués et de renouveler l’enseignement de la production écrite.