Cet ouvrage est porteur d’un projet : permettre aux élèves de se
remotiver pour l’apprentissage. Pour ce faire, il s’appuie sur des notions
neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien.
Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d’apprendre pour
lequel le cerveau humain est conçu.
Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour :
• travailler ensemble, tout en se remettant en question ;
• se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande
sécurité de base ;
• réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à
l’origine de leur vocation pour donner aux élèves les moyens de
s’autoréguler : de « penser ce qu’ils ressentent et de ressentir
ce qu’ils pensent », de développer ainsi leurs compétences
psychosociales (CPS) afin de pouvoir résister aux emprises
de tout ordre.
L’ambition de ce livre est de prendre en compte la dimension affective
de l’apprentissage, la violence et l’échec scolaire étant réversibles
à cette condition.
remotiver pour l’apprentissage. Pour ce faire, il s’appuie sur des notions
neurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien.
Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d’apprendre pour
lequel le cerveau humain est conçu.
Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour :
• travailler ensemble, tout en se remettant en question ;
• se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande
sécurité de base ;
• réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à
l’origine de leur vocation pour donner aux élèves les moyens de
s’autoréguler : de « penser ce qu’ils ressentent et de ressentir
ce qu’ils pensent », de développer ainsi leurs compétences
psychosociales (CPS) afin de pouvoir résister aux emprises
de tout ordre.
L’ambition de ce livre est de prendre en compte la dimension affective
de l’apprentissage, la violence et l’échec scolaire étant réversibles
à cette condition.